| Jahr |
Termin |
Thema |
| 1985 |
F 85.1 |
Unterrichtsprinzipien |
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F 85.2 |
Konzepte des Physikalischen Sachunterrichts |
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F 85.3 |
Lichstrahlen |
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H 85.1 |
Ziele von Experimenten - Stromkreis |
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H 85.2 |
"das Thermometer" in der Grundschule |
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H 85.3 |
Schwimmen - Schweben - Sinken |
| 1988 |
H 88.1 |
Elementarisierungen |
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H 88.2 |
Töne und Hören |
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H 88.3 |
Fallstudie "Unser See" |
| 1989 |
H 89.1 |
"Wasser trägt" |
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H 89.2 |
Sachbereich Temperatur |
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H 89.3 |
Elektrischer Stromkreis |
| 1991 |
F 91.1 |
Auftrag der Grundschule |
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F 91.2 |
Luft |
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F 91.3 |
Der elektrische Stromkreis |
| 1992 |
F 92.1 |
Alltagsgeräte |
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F 92.2 |
Das Auge |
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F 92.3 |
Verdunsten - Verdampfen - Kondensieren |
| 1993 |
F 93.1 |
Erhaltungssätze |
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F 93.2 |
Darbietender und entdeckender Unterricht am Beispiel des
Hebelgesetzes |
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F 93.3 |
Feste Stoffe und Wasser |
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H 93.1 |
Die brennende Kerze |
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H 93.2 |
Analogien zum elektrischen Stromkreis |
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H 93.3 |
Messung der Temperatur |
| 1995 |
F 95.1 |
Medien, Lichtbrechung |
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F 95.2 |
Wasser |
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F 95.3 |
Temperatur und Temperaturmessung |
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H 95.1 |
Das Teilchenmodell in der Grundschule |
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H 95.2 |
Physik in der Grundschule |
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H 95.3 |
Elektromagnetische Induktion |
| 1996 |
F 96.1 |
Wärmetransport |
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F 96.2 |
Luft braucht Platz |
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F 96.3 |
Verdunsten - Verdampfen - Kondensieren |
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H 96.1 |
Auftrag der Grundschule |
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H 96.2 |
Fächerübergreifender Unterricht |
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H 96.3 |
Das Auge |
| 1997 |
F 97.1 |
Unterrichtsprinzipien |
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F 97.2 |
Wasser Trägt |
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F 97.3 |
Fehlvorstellungen in der Optik |
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H 97.1 |
Licht und Schatten |
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H 97.2 |
Das Teilchenmodell zur Deutung von Naturvorgängen |
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H 97.3 |
Wärmestrahlung |
| 1998 |
F 98.1 |
Wärmekapazität |
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F 98.2 |
Unterrichtsprinzipien |
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F 98.3 |
Magnete |
| 2001 |
F 01.1 |
Wir beleuchten unser Fahrrad |
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F 01.2 |
Verdunsten - Verdampfen - Kondensieren |
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F 01.3 |
Optische Geräte im Alltag |
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H 01.1 |
Auftrag der Grundschule |
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H 01.2 |
Fächerübergreifender Unterricht |
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H 01.3 |
Das Auge |
| 2002 |
F 02.1 |
Unterrichtsprinzipien |
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F 02.2 |
Wasser trägt |
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F 02.3 |
Fehlvorstellungen in der Optik |
| 2003 |
H 03.1 |
Maschinen helfen bei der Arbeit |
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H 03.2 |
Spiegel |
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H 03.3 |
Ausdehnung bei Erwärmung |
| 2004 |
F 04.1 |
Versuche mit Luft |
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F 04.2 |
Zeitmessung in der Grundschule |
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F 04.3 |
Magnete |
| 2005 |
F 05.1 |
Magnetismus - Lernen an
Stationen
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F 05.2 |
Technisches Spielzeug
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F 05.3 |
Hebel
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H 05.1 |
Naturwissenschaftliches
Arbeiten
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H 05.2 |
Elektrischer Stromkreis
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H 05.3 |
Teilchenmodell
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| 2006 |
F 06.1 |
Lebensweltliche Kontexte
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F 06.2 |
Kalibrieren eines
Thermometers
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F 06.3 |
Die Dinge sind aus kleinsten
Teilchen aufgebaut
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| 2007 |
F 07.1 |
Sammellinsen
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F 07.2 |
Luft enthält Wasser
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F 07.3 |
Die magnetische Wirkung des
elektrischen Stromes
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H 07.1 |
Wasser
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H 07.2 |
Hebelgesetz
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H 07.3 |
Wirkungen des elektrischen
Stroms
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| 2008 |
F 08.1 |
Temperaturmessung im
Sachunterricht
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F 08.2 |
Projekt "Wassertag"
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F 08.3 |
Licht und Schatten
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H 08.1 |
Permanent- und Elektromagnete
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H 08.2 |
Zustandsformen
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H 08.3 |
Spielzeuge - Interesse
für physikalische Fragen wecken
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| 2009 |
F 09.1 |
Freiarbeit
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F 09.2 |
"Lernen bedeutet ein
Verändern vorhandener Vorstellungen"
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F 09.3 |
Der ebene Spiegel
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| 2010 |
F 10.1 |
Unser Empfinden für warm
und kalt
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F 10.2 |
Trägheit im
Sachunterricht
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F 10.3 |
Spielen mit Spiegeln
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2012
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F 12.1 |
Elektrische Kochgeräte
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F 12.2 |
Der Wetterkreislauf in der Natur
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F 12.3 |
Temperatur und Wärme
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2013
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F 13.1
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Fehlvorstellungen in der Optik
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F 13.2 |
Analogien zum elektrischen Stromkreis
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F 13.3 |
Hebel auf dem Spielplatz
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2014
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F 14.1 |
Wasserauslaufuhr
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F 14.2 |
Erfahrungen mit Kerzen
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F 14.3 |
Teilchenmodell
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H 14.1 |
Der elektrische Stromkreis
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H 14.2 |
Licht und Schatten
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H 14.3 |
Von 0 auf 100
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2016
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F 16.1 |
Luft
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F 16.2 |
Wärmeübertragung
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F 16.3 |
Hebel experimentell erkunden
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H 16.1 |
Analogien im Unterricht zu elektrischen Leitern und Nichtleitern
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H 16.2 |
Technik und Kultur/Arbeit
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H 16.3 |
Licht, Sehen und Schatten
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2017
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H 17.1 |
Technik und Kultur (Bauen und Konstruieren)
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H 17.2 |
Sehvorgang im Heimat- und Sachunterricht
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H 17.3 |
Teilchenmodell im Heimat- und Sachunterricht
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2019
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F 19.1 |
Hebelgesetz
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F 19.2 |
Wie genau ist die Temperaturmessung?
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F 19.3 |
Geschlossener Stromkreis
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